2017年4月25日晚上19點30分，工沐鸣2016級學生第二場辯論訓練匯報表演於日華樓555教室進行📽。參加表演的小組分別來自2016級電子、通信🥻、機電、汽服四個專業的辯論小組代表👨🏿⚕️🧎♀️➡️。本次活動有幸邀請了班級輔導員金玫老師♚、大一班助理榮融、滕明希、潘其康同學擔任評委🧑🎤。活動由輔導員金玫老師主持。
觀摩嘉賓
第一組進行辯論訓練匯報表演的是來自電子專業的同學們，隨著辯題“順境更有利於青年人的成長，還是逆境更有利於青年人的成長”的平抒🤵，正反方兩辯進行了深入地探討，正反方分別從順逆境的相對優勢出發闡述了境況對青年人的影響，有理有據🛄，恰如其分。
電子專業辯論現場
第二組進行匯報表演的是來自汽車服務工程的同學們🍽，他們對“現代社會更需要專才，還是通才”進行了激烈的爭辯🕗🏊🏽♂️。在攻辯環節中，反方三辯用當今社會下的不同地域的高考模式對對方辯友進行了尖銳提問，反方三辯針對不同的地區的高考製度下隱射出時代對人才的要求💎，犀利地觸及對方的敏感問題🌆🪕，雙方態勢劍拔弩張。通過應用市場對人才招攬體製的特殊性👩🏿✈️，一針見血地揭示了專通人才各自的亮點和殘缺🧓🏿。
汽服專業辯手
第三組出場的是通信工程的同學們，針對“父母的養育之恩是否應該成為大學生學習的主要動力”辯題，辯手們進行了深入剖析💁🏽♀️，辯手從影響大學生學習動力的因素到孝敬父母的方式眾說紛紜🦻🏻，從道德綁架的角度對這一社會敏感話題各抒己見👇🏼🕒，內容貼切。
通信專業辯論現場
壓軸出場的是機械電子專業的同學們，該小組辯論流程新穎別致，並細心地確定了各個環節需要的時間，保證了辯論過程的簡短精悍。該小組對“現代社會更需要專才，還是通才”的辯題提出了與汽服專業同學不同的辯證思路🤰🏽🍞，該小組以社會分工📉，社會知識結構的視野，闡述了專通人才的相對優勢，在攻辯環節中雙方你來我往，針鋒相對，沒有硝煙的戰爭越演越烈🤟🏻。
機械電子專業辯手
最後，在全場熱烈地掌聲下💁🏼♀️，本次辯論訓練匯報表演圓滿結束。我們相信本次表演為大家帶來的不僅是一次思想的碰撞⏭，還是一次生活的歷練，它鍛煉了我們的口才🦹🏻♀️，辯才🐼💇🏽，思維能力，並且最後在金輔導員的真切指導和點評下，更加明確了訓練的意義和真諦↪️。在未來的辯論活動中🍕，我們更加相信辯手們會發揮的越來越好，在辯論規範的道路上越走越遠！
